实验队伍是师资队伍的重要组成部分。实验队伍问题是根本性的问题，实验室水平不仅取决于设备，更取决于人。学校根据教学、科研和实验工作的总体发展目标和规划，制定了《西北工业大学实验室工作管理条例》、《西北工业大学教师、辅导人员定编方案》、《西北工业大学教师、辅导人员报考研究生管理办法》、《西北工业大学实验室与设备工作奖励办法》、《西北工业大学关于加强专职研究与实验技术队伍建设若干意见》等一系列规章制度和文件，用于指导实验教学队伍的建设和规划，引导和激励高水平教师积极投入实验教学，鼓励和安排年轻教师进一步进修和提高学历，努力建设一支专兼结合、结构合理、相对稳定、一专多能、高效精干的试验队伍。

1）学校高度重视实验教学队伍建设，成立了师资队伍建设领导小组，校长直接任组长，学校主要领导和职能部门负责人为小组成员，协调处理队伍建设中的重大问题，统一规划制定包括实验教学队伍在内的师资队伍建设的中长期整体方案，如“十五规划”、“985工程”二期规划，全面规划教学实验队伍的人员规模、结构、培养目标、政策措施等；在学校定期召开的师资工作会议、教学工作会议、实验室工作会议上都把实验教学及其队伍建设列为重要议题，教学、科研、实验室工作一体化考虑，特别是学校把实验队伍定位在实验室高级管理（学科带头人）、骨干实验教学教师、研究人员和技术支撑人员统一规划和建设上，有效地保证了实验教学水平、质量和队伍有机结合。

2）学校出台得力政策措施，引导和激励高水平教师积极投入实验教学。在岗位设置和聘任中，保证实验教学的重要地位，设置有实验教学校聘关键岗位，为关键岗位配备合理的梯队，在岗位任期目标中明确了实验教学的基本职责、基本任务，应取得的成果，三年聘期结束，对照目标进行考核，优胜劣汰，动态管理；在津贴分配中（津贴拨款标准）向教学一线倾斜，保证重要岗位的岗位津贴，同时由学院根据上岗人员的教学水平和任务发放业绩津贴，调动了上岗人员的积极性；在岗位聘任和职称晋升方面，充分反映其在实验教学及研究方面的成果，择优晋升。

3）建立健全了实验教学队伍培训制度。凡新进教师必须经过师德、教育学、心理学等岗前培训，取得教师资格证书；建立老教师对青年教师的“听、评、帮”制度和导师制度；对所有教师定期进行现代教育技术培训；学校设立专门基金选送优秀青年教师赴国内外进修学习，设立了青年教师“英才计划”资助开展教学改革和教学研究，鼓励未取得博士学位的教师在职攻读博士学位等等。实验教师队伍培训效果突出，开阔了视野，提高了队伍的综合素质。

4）中心每年选派一定数量的教师进行培训进修、攻读学位、参加国内外学术会议和其它形式的学术交流，了解国内外高校实验室的建设水平，掌握先进的实验仪器设备、实验管理模式和管理水平，同时着力培养青年教师积极参与实验中心建设，给他们提供一个展示实验才华、实验技能的实验基地，为教学科研服务，为培养高素质、创新型人才服务。中心还制定实验技术人员培训计划，定期进行各种知识和技术讲座，不断提高实验教师和技术人员的业务素质；对于不适应担任实验教学的人员调整其岗位。